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利用云計算改造現(xiàn)有信息化架構(gòu)已成近些年各國信息化建設(shè)的共識，許多學(xué)校利用基本云計算和服務(wù)將原有的電子郵件基礎(chǔ)設(shè)施遷移成基于云計算的教學(xué)管理和辦公平臺。位于印度尼西亞雅加達(dá)市的Binus中心，致力于培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)人力資源技能。2012年，該中心啟動了Binus中心教育合作伙伴計劃，覆蓋到了幼兒園、小學(xué)、初級和高級中學(xué)。為提升教師和學(xué)生的ICT技能，Binus中心為合作伙伴學(xué)校購買微軟Office365教育版本在線軟件套件。

越來越多的學(xué)校和教育機構(gòu)在尋求諸如智慧校園和其他教育信息化解決方案時，都將基于云計算的基礎(chǔ)架構(gòu)視為首選。在我國，大力推廣與應(yīng)用教育云服務(wù)已經(jīng)成為絕大多數(shù)管理者的共識。隨著教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，云計算技術(shù)對我國教育行業(yè)中的作用將日益明顯。3D打印機可以將抽象的空間構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉�、立體的彩色模型，某些難以理解的空間概念和構(gòu)造因被引入到“現(xiàn)實”世界中而變得更加具體、直觀。同時，通過親身體驗、親自參與，學(xué)生的思維能力、設(shè)計能力和動手能力都得到了全面協(xié)調(diào)的發(fā)展和提高。

開源硬件降低了高級硬件產(chǎn)品開發(fā)成本和復(fù)雜程度，使沒有或極少技術(shù)背景的普通師生也能輕松從事作品原型創(chuàng)作或產(chǎn)品開發(fā)，能讓學(xué)生發(fā)揮想象力、進行各種水平創(chuàng)新活動。以Arduino為代表的開源硬件已在學(xué)校的科學(xué)創(chuàng)新活動中占有一席之地。樹莓派是繼Arduino后在教育領(lǐng)域獲得成功的另一種開源硬件，越來越多的學(xué)校將其用于教學(xué)。3D打印技術(shù)為學(xué)習(xí)者開辟了嶄新的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)者通過設(shè)計、制作、展示等多種角色進入到該學(xué)習(xí)空間中，親歷學(xué)習(xí)過程的趣味性和生動性。在中國，3D打印產(chǎn)業(yè)也逐步成型，各類學(xué)校應(yīng)用3D打印機的案例也越來越多，相信3D打印教育應(yīng)用必將有很好的發(fā)展前景。

創(chuàng)客運動的興起以及各類機構(gòu)推動的開源硬件技術(shù)的發(fā)展，給教育領(lǐng)域信息技術(shù)和通用技術(shù)類課程的教學(xué)帶來了巨大的發(fā)展契機，已經(jīng)引起了國內(nèi)教育管理部門和教育工作者的重視，形式多樣的探索活動也正在逐步增多，發(fā)展速度很快，相信會有很好的前景。例如，歐盟構(gòu)建的eTwinning平臺是一個聯(lián)結(jié)歐洲各國學(xué)校、教師、學(xué)生的大型社會性虛擬社區(qū)，學(xué)習(xí)者在eTwinning平臺上可以與歐洲其他國家的學(xué)生開展項目合作學(xué)習(xí)。可以為教師提供尋找合作伙伴、參與社區(qū)的時間機會和參與地區(qū)或國家專業(yè)發(fā)展研討會及在線專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)等。

近年來，隨著Facebook、Twitter、MySpace、Flickr和YouTube等社會性網(wǎng)絡(luò)工具的廣泛應(yīng)用.BBS等傳統(tǒng)在線社區(qū)已經(jīng)逐步被大型社會性虛擬社區(qū)所取代。大型社會性虛擬社區(qū)不僅實現(xiàn)了用戶從接受信息向創(chuàng)造信息的轉(zhuǎn)變，而且其良好的交互性及豐富的參與性，促進了社會性虛擬社區(qū)成員之間的溝通、交流。體感技術(shù)不但是一種創(chuàng)新的操控方式，還擁有強大的數(shù)據(jù)監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析功能。未來將體現(xiàn)為可穿戴設(shè)備的形式，成為“數(shù)字土著”一代身上的必備學(xué)習(xí)品，帶來更刺激、更具現(xiàn)場感的學(xué)習(xí)體驗。隨著體感技術(shù)產(chǎn)品在中國的逐步推廣，中國教育領(lǐng)域也將會出現(xiàn)越來越多應(yīng)用。