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任何產物針對當時的時代都具有適應度和匹配度，比如我們經常提到的美，什么是美，老祖先造字時用“羊和大”組成美字，意思是羊大為美，這出自于對勞動人民勤勞辛苦的稱贊，是社會處于原始時代的產物（造字是圖形化的過程也是設計的過程）。而現在美可以針對更多事物：時尚是美，節(jié)奏是美，健康是美，缺陷也是美等等，對于稱贊的本質沒變，但標準和尺度卻完全無法準確量化。不同時代人們的知識體系與認知標準不同，越是不斷發(fā)展和進步，概念和標準也會越難以界定，這也是設計這個行當越來越難做的原因之一。

另外一個和時代有關的問題，就是總有人問及未來設計這個行當會不會消失的問題，答案是肯定的，肯定不會。雖然設計是時代的產物，但不是這個時代才有。當遠古人拿著石頭嗷嗷叫著沖向野獸時，設計就已經存在，雖然他們不知道什么是設計，但他們手中拿著的就是設計的產物，石器時代多點說是幾百萬年，少點說也有4-5千年，要說消失早就消失了根本不需要等到現在或是未來。只不過，遠古時代的“設計師”用的不是AIPSCDR，無數年以后的設計師用的也不會是這些，改變的只會是工具或是形態(tài)的不同，本質很難改變，也不會消失。

設計常擁有動詞+名詞的雙重身份，也是最常見的使用。動詞可理解為設計的過程，名詞可理解為完成的作品，從過程來看，又可以分為創(chuàng)造和改進，但最終解決問題的目的不變。我們經歷過和正在經歷的時代：工業(yè)時代，解決的是解放勞動力，提高生產效益的問題；信息時代，解決的是系統(tǒng)化、智能化、數字化的問題；還有現在正在經歷的后信息時代，解決的是社交管理的問題。這是我們已經經歷和正在經歷的時代，那么下一個會是什么時代呢？大部分人和群體認為將會是“設計時代”。是以人為導向，設計為驅動，一切回歸于人本身的時代。

設計已經無處不在，具體來看，隨著科技的不斷發(fā)展和技術的極速迭代，人們現在所擁有的財富超過了以往所有階段的總和，物的豐富也使得人們在情感方面得到更充分的釋放，一度被掩蓋的“本我”需求也開始慢慢顯現。隨著商業(yè)的發(fā)展和體驗經濟的到來，人們的思維方式也發(fā)生著變化，需求更是飛躍式的增長，設計前所未有的更深入到我們的生活，不管是商業(yè)模式，品牌戰(zhàn)略，產品形態(tài)，顧客需求，場景體驗，空間，顏色等等，所有的事物都表現出了對設計的渴望，設計也不再是設計師的標簽，也不是職業(yè)的專屬，每個人都可以參與設計，每個人都可以成為設計師，可以感覺到，在未來設計將更緊密的融入我們生活中的每一個細節(jié)，每一個點。

在教育界，世界上一些有前瞻意識的院校，已經開始加緊培養(yǎng)擁有商業(yè)思維的設計師以及擁有設計思維的經營管理者。約翰霍普金斯大學開瑞商學院與馬里蘭藝術學院，攜手宣布推出設計領導方向的工商管理碩士項目；費城大學推出了全新的戰(zhàn)略設計在職工商管理碩士項目，稱其是為多角度思維者準備的工商管理課程；多倫多大學羅特曼管理學院，2005年就開始通過該學院的羅特曼設計中心向學生和企業(yè)管理者提供設計思維選修課程；明尼蘇達大學卡爾森管理學院開設了關于設計思維與創(chuàng)新的課程；巴塞羅那拉曼魯爾大學的Esade商學院開設了一門為期4天的名為“商業(yè)創(chuàng)新中的設計思維”課程。弗吉尼亞大學達登商學院開設的在線教育課程——“用設計思維解決商業(yè)問題”，吸引了來自全球20多個國家的學員參與。

同時發(fā)生的還有，設計學院也開始擁抱戰(zhàn)略和管理：帕森設計學院推出了一個戰(zhàn)略設計與管理方向的碩士學位項目；加州藝術學院于2008年第一次推出設計戰(zhàn)略方向的工商管理碩士項目（DMBA），當時申請者是92人，而現在已經成為競爭最激烈的學習項目之一，諸多例子不在列舉 。

從行業(yè)本身、商業(yè)、教育等多方面都足以說明轉變已經開始�？赡苡腥藭X得，設計瞬間“高大上”了很多，終于有機會站在人才需求鏈的頂端，但更多的機會也需要我們更平和的看待：如果我們單純的只是設計，或者只關注設計，那么我們可能會無法適應后續(xù)的發(fā)展，甚至會失業(yè)。作為設計師的我們更多該有的是危機感，如何理解設計，重要的是如何看待和面對設計，如何適應未來的趨勢都值得我們去從新思考，因為這個未來可能就在幾年以后，但其實已經在發(fā)生了，這不是在制造話題，因為這本身就是事實。2013年交互設計體驗周中，就有一個突出的話題“商業(yè)和設計的融合”。說明面對新的競爭與需求，企業(yè)也已開始關注如何讓設計師具有商業(yè)思維，如何讓經營管理者具有設計思維。近幾年麥肯錫也招收了越來越多的藝術專業(yè)畢業(yè)生， 而以前更多的是MBA，因為事實證明，藝術生擁有不同的思維視角，且在創(chuàng)造性和創(chuàng)造力方面相對優(yōu)于商科學生。

知識決定我們對事物的看法、態(tài)度、決定，也最終影響我們得到的結果。設計也同樣需要多維度的系統(tǒng)知識，需要知識支持，更需要通過知識去轉換。知識使我們走的更高更遠，但知識也對我們有所限定，對事物我們需要持有開放和相對的懷疑態(tài)度。寬泛與廣義的度不考慮，只考慮我們個人，我們每個個體掌握的知識都是已知，都是有限的，對于未知來說我們也都是無知的。我們的不知道，并不代表不存在，或者說不影響事物的動態(tài)過程。面對設計也一樣，作為設計師本就應該比大眾對于設計的了解更多，但同樣也應該明確設計不一定就是自己所了解的那樣，或者也許它不僅是這樣，同時肯定還有別的樣子。

知識是人類寶貴的財富，古代人用學富五車形容知識豐富，而對于現在的我們，“五車”可能僅需要一個電腦指令。同時，科技的進步使現在的人們處于快節(jié)奏的信息過剩，但系統(tǒng)知識又相對匱乏的狀態(tài)。信息過剩造成的緊迫感，讓人們很難有長時間的專注力，也很難有時間去真正的思考，很多知識都處于點狀存在。知識的獲得、整理、存儲、應用與大腦有直接的關系，大腦的記憶形態(tài)最初是以點狀存在，經過思考、發(fā)散、應用等才能連接成線，最終轉化為系統(tǒng)的網，也只有多維度的系統(tǒng)知識才能在應用中發(fā)揮創(chuàng)造力。試著用不同的維度與角度去面對和感觸。將要說的內容有關于設計，但不代表設計就只是如此，只是希望通過以下內容，能使大家從自己出發(fā)，拋開定義，概念，經驗等已知內容從新發(fā)散和思考，從新去感觸設計。

南京PPT設計公司設計師，需要放下自我更多去面對需求。大到一座建筑一棟樓，小到一張海報一個卡片，都需要解決各自針對的問題。項目方在面對我們的作品時總會有這樣那樣的反饋，比如，經常有設計師說客戶太low了，一是標志拉大，二是產品圖片放大，三是把標志和產品圖片再放大。為什么不想想，客戶只是希望消費者看到他是誰，賣什么產品。設計是手段和方法，傳達才是最終的目的，要不為什么叫視覺傳達。客戶需要傳達的結果，不是設計的過程。如果不能解決傳達的問題，那么對于客戶來說，一年的經驗和十年的經驗同樣都是一文不值。

具體解決什么問題，如何解決問題，在后續(xù)的章節(jié)里會有詳細的舉例和發(fā)散。人類任何行為的本質都是為了解決問題，設計也不例外，是為了解決問題而存在的。比如說：包裝設計解決的是產品的封裝、運輸、陳列、展示、推銷等問題；裝修設計解決的是空間布局、功能劃分、合理居住的問題。所有的設計都一樣，最終的結果都是解決某種問題，或者說滿足某種需求。是否能夠解決問題或滿足需求，也可以作為對于設計的一個評判標準，任何設計的成果，無論如何美輪美奐、如何節(jié)省成本、如何愛不釋手，如果不能解決問題都是失敗的設計，畢竟中看不中用等于是沒用。